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南都整版報(bào)道 | 暨南大學(xué)校長(zhǎng)宋獻(xiàn)中：引入世界名校落戶(hù) 打造灣區(qū)“智高點(diǎn)”

時(shí)間：2019-07-31 16:45:43 來(lái)源：未知作者：穗華口腔醫(yī)院閱讀量：858

導(dǎo)讀

7月26日《南方都市報(bào)》人物版面整版報(bào)道我校校長(zhǎng)宋獻(xiàn)中教授的采訪引入世界名校落戶(hù) 打造灣區(qū)智高點(diǎn) 灣區(qū)建設(shè)離不開(kāi)人才，人才培養(yǎng)離不開(kāi)大學(xué)，大學(xué)對(duì)灣......

7月26日
《南方都市報(bào)》人物版面
整版報(bào)道
我校校長(zhǎng)宋獻(xiàn)中教授的采訪
引入世界名校落戶(hù) 打造灣區(qū)“智高點(diǎn)”

　　“灣區(qū)建設(shè)離不開(kāi)人才，人才培養(yǎng)離不開(kāi)大學(xué)，大學(xué)對(duì)灣區(qū)的發(fā)展意義獨(dú)特、意義重大。灣區(qū)建設(shè)和大學(xué)發(fā)展是相互促進(jìn)，是良性互動(dòng)的總體。暨南大學(xué)作為僑校與大灣區(qū)天然契合。”談及粵港澳大灣區(qū)與高校之間的關(guān)系，“全國(guó)會(huì)計(jì)名家”、暨南大學(xué)校長(zhǎng)宋獻(xiàn)中如是說(shuō)。

　　作為華僑高學(xué)府，是國(guó)內(nèi)培養(yǎng)港澳臺(tái)僑學(xué)生多的高校。可以說(shuō)，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)之于，亦有著重要機(jī)遇和特殊使命。適逢招生季，明確提出港澳臺(tái)僑學(xué)生占比將擴(kuò)大到40%。

　　南都記者近日專(zhuān)訪校長(zhǎng)宋獻(xiàn)中，他介紹，將在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才儲(chǔ)備、技術(shù)支持、師生服務(wù)等方面，全方位助力大灣區(qū)建設(shè)，打造粵港澳大灣區(qū)“智高點(diǎn)”。

　　談及科技創(chuàng)新，宋獻(xiàn)中透露，將在多方面重磅布局。如組建創(chuàng)新藥物國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;建設(shè)粵港澳大灣區(qū)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室;組建廣州“腦計(jì)劃”中心;組建光子技術(shù)研究中心;組建大動(dòng)物疾病模型制備研究中心，建設(shè)世界一流的大動(dòng)物模型創(chuàng)新中心與研究平臺(tái)等。同時(shí)，將搭建一流的智庫(kù)中心，成立粵港澳大灣區(qū)高水平智庫(kù)和發(fā)展戰(zhàn)略研究院，建立大灣區(qū)空間經(jīng)濟(jì)分析與決策支持系統(tǒng);建立粵港澳知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院，籌建粵港澳大灣區(qū)綠色發(fā)展智庫(kù)等。

談高等教育與灣區(qū)建設(shè)
“灣區(qū)和大學(xué)互促，是良性互動(dòng)總體”

　　南都：宋校長(zhǎng)你作為會(huì)計(jì)名家、商科人，若從經(jīng)濟(jì)角度你怎么看待大灣區(qū)建設(shè)帶來(lái)的重大機(jī)遇?

　　宋獻(xiàn)中：我想從時(shí)間和空間的維度來(lái)分析。從時(shí)間維度上，改革開(kāi)放40年，中國(guó)改革取得巨大進(jìn)步。當(dāng)前，如何在區(qū)域發(fā)展上推進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，加大開(kāi)放與改革力度，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是重大機(jī)遇和重大契機(jī)，是一篇重要的文章。

　　空間維度上，粵港澳大灣區(qū)是一個(gè)城市群的概念，11個(gè)城市空間布局大;城市群中存在不同體制、不同關(guān)稅體系、不同貨幣體系。從空間上看，我們和別的灣區(qū)不同的是，要打造充滿(mǎn)活力的世界級(jí)城市群。從時(shí)間上看，從灣區(qū)的歷史使命、重要作用、引領(lǐng)未來(lái)改革開(kāi)放的新起點(diǎn)上來(lái)看，灣區(qū)的建設(shè)都有非常重要的作用。

　　其次，從灣區(qū)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)上，已經(jīng)看到了灣區(qū)內(nèi)的各個(gè)城市在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)體制等方面存在值得改善的地方，為我們提供了大的發(fā)展空間和機(jī)遇。與此同時(shí)，從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)說(shuō)，《綱要》專(zhuān)門(mén)談到構(gòu)建具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。怎么去發(fā)展現(xiàn)今的制造業(yè)，怎么去壯大戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)，怎么加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的建設(shè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)提供了未來(lái)行動(dòng)指南和綱領(lǐng)。在不同地區(qū)如何布局，特別是解決幾個(gè)城市的資源錯(cuò)配等問(wèn)題，城市之間必須相互包容，相互協(xié)同。通過(guò)灣區(qū)規(guī)劃，給不同城市定位，功能定位、產(chǎn)業(yè)布局定位，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯得非常重要。

　　此外，對(duì)我們進(jìn)一步開(kāi)放有很大幫助。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“改革不停頓，開(kāi)放不止步”。開(kāi)放一定是很重要的主題。結(jié)合四十年已形成的廣東改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)，將進(jìn)一步深化改革，帶動(dòng)新的開(kāi)放格局?！毒V要》強(qiáng)調(diào)對(duì)“一帶一路”的重要支撐，大灣區(qū)和“一帶一路”的建設(shè)，如何有機(jī)結(jié)合、融合也有很大空間。

　　南都：你認(rèn)為，在大灣區(qū)的建設(shè)中，高等教育將扮演和發(fā)揮怎樣的角色與作用?

　　宋獻(xiàn)中：對(duì)未來(lái)高校發(fā)展，《綱要》提出了很多發(fā)展內(nèi)容，從而有利于推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。灣區(qū)的建設(shè)和大學(xué)的建設(shè)是緊密聯(lián)系在一起。紐約灣區(qū)、東京灣區(qū)、舊金山灣區(qū)，他們的發(fā)展都離不開(kāi)大學(xué)。灣區(qū)建設(shè)離不開(kāi)人才，人才培養(yǎng)離不開(kāi)大學(xué)，大學(xué)對(duì)灣區(qū)的發(fā)展意義獨(dú)特、意義重大。灣區(qū)和大學(xué)之間是相互促進(jìn)，是良性互動(dòng)的總體。

　　一方面，大學(xué)憑借獨(dú)特智力資源和創(chuàng)新資源的匯聚，能成為推動(dòng)灣區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的重要?jiǎng)恿υ慈?。就將從?chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才儲(chǔ)備、技術(shù)支持、師生服務(wù)等方面，全方位助力灣區(qū)建設(shè)，打造粵港澳大灣區(qū)“智高點(diǎn)”。另一方面，灣區(qū)建設(shè)提出了一些任務(wù)、要求、發(fā)展目標(biāo)，又為大學(xué)發(fā)展帶來(lái)了新的歷史機(jī)遇，提供了廣闊的發(fā)展空間。灣區(qū)建設(shè)和大學(xué)發(fā)展完全可以良性互動(dòng)。

　　南都：在《綱要》中提出打造人才與教育高地，你認(rèn)為，下一步廣東高等教育發(fā)展有哪些機(jī)遇?

　　宋獻(xiàn)中：如何提升廣東教育發(fā)展，真正讓學(xué)科對(duì)接大灣區(qū)建設(shè)，讓學(xué)科調(diào)整、專(zhuān)業(yè)調(diào)整，真正滿(mǎn)足國(guó)家發(fā)展和大灣區(qū)建設(shè)需求。我認(rèn)為可以引進(jìn)世界知名大學(xué)和特色學(xué)院到灣區(qū)來(lái)，到廣東來(lái)，提升廣東總體教育水平。比如深圳有香港中文大學(xué)(深圳)，香港科技大學(xué)也將在廣州南沙辦校區(qū)，都已進(jìn)入內(nèi)地。

　　對(duì)于廣東教育而言，要加大國(guó)際合作，引進(jìn)先進(jìn)教育理念、教育方法，真正培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生。其次，從人才引進(jìn)力度來(lái)說(shuō)，對(duì)于廣東高校要進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，真正把世界上優(yōu)秀的人才引到廣東來(lái)，成為創(chuàng)新要素的集聚地，提升科技創(chuàng)新能力。另外，廣東高校的科技成果應(yīng)該要提高轉(zhuǎn)化能力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)能力，也就是說(shuō)研究要接地氣。

　　此外，個(gè)人認(rèn)為高校的合作機(jī)制在高校之間發(fā)展的基礎(chǔ)上，要在政府層面上成立粵港澳高等教育合作協(xié)商機(jī)制。即成立務(wù)實(shí)高效的粵港澳高等教育合作委員會(huì)，能夠制定高校之間合作的規(guī)劃，逐步推進(jìn)工作計(jì)劃，通過(guò)政府的層面做一些事情。

談?wù)猩兓?br data-filtered="filtered" /> 港澳臺(tái)僑生占比，提高到四成左右

　　南都：目前正是招生錄取季，在今年招生上有哪些變化?

　　宋獻(xiàn)中：去年10月，習(xí)近平總書(shū)記到暨南大學(xué)視察，充分肯定了暨南大學(xué)的辦學(xué)特色和實(shí)力，指出中國(guó)有5000多萬(wàn)海外僑胞，是中國(guó)發(fā)展的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。他希望我校認(rèn)真貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，把學(xué)校辦得更好，為海外僑胞回祖國(guó)學(xué)習(xí)、傳承中華文化創(chuàng)造更好條件。

　　為不負(fù)習(xí)近平總書(shū)記的囑托，學(xué)校制訂了專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃。體現(xiàn)在招生上，總的思路是“提質(zhì)量、調(diào)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)規(guī)模”。具體來(lái)說(shuō)，提質(zhì)量就是進(jìn)一步提升港澳臺(tái)僑和內(nèi)地學(xué)生的生源和培養(yǎng)質(zhì)量，將學(xué)校打造成為規(guī)模大的、具有世界領(lǐng)先水平的港澳臺(tái)僑人才培養(yǎng)基地。調(diào)結(jié)構(gòu)就是將港澳臺(tái)僑生所占比例提高到40%左右，同時(shí)提高廣東生源比例，為粵港澳大灣區(qū)和廣東的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供和輸送更多的人才資源。擴(kuò)規(guī)模就是逐步擴(kuò)大港澳臺(tái)僑和廣東生源的招生規(guī)模，更好地體現(xiàn)僑校特色，更好地服務(wù)廣東地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　今年在本科招生上，主要變化表現(xiàn)為：一是港澳臺(tái)僑擴(kuò)招。每年有超過(guò)6000名港澳臺(tái)僑學(xué)生報(bào)讀我校，實(shí)際只能錄取2000人左右。學(xué)校把港澳臺(tái)僑招生指標(biāo)從2000人左右提升到2300人左右。二是伯大聯(lián)合學(xué)院招生的指標(biāo)增加至230人。三是在廣東增加招生指標(biāo)，我校在內(nèi)地總的招生計(jì)劃為4780人，與去年持平。目前投放在廣東2332人，有少量增加，初步測(cè)算，實(shí)際招生人數(shù)接近2400人。

　　南都：是國(guó)內(nèi)培養(yǎng)港澳臺(tái)僑學(xué)生多的高校。在對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生人才培養(yǎng)方面，下一步有哪些舉措?

　　宋獻(xiàn)中：在人才培養(yǎng)方面，將加大港澳臺(tái)僑學(xué)生培養(yǎng)體系的改革力度。上面提到加大招生力度。在貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記視察行動(dòng)綱領(lǐng)和行動(dòng)計(jì)劃中，明確提出港澳臺(tái)僑學(xué)生占比擴(kuò)大到40%?，F(xiàn)在港澳臺(tái)僑的學(xué)生總量是1.4萬(wàn)左右。

　　再就是提高培養(yǎng)質(zhì)量。包括首先是優(yōu)化課程體系，對(duì)現(xiàn)在港澳臺(tái)僑學(xué)生的650門(mén)本科課程進(jìn)行升級(jí)改造;強(qiáng)化對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)方面的改革，準(zhǔn)備啟動(dòng)400項(xiàng)港澳臺(tái)僑專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)改革的項(xiàng)目等。

談服務(wù)灣區(qū)建設(shè)
在大灣區(qū)中要承擔(dān)起智囊的角色

　　南都：作為華僑高學(xué)府，在粵港澳三地融合合作方面一直走在高校前列，具體有哪些優(yōu)勢(shì)?

　　宋獻(xiàn)中：暨南大學(xué)作為僑校，與粵港澳大灣區(qū)具有天然的契合。目前，香港有6萬(wàn)多校友，澳門(mén)有2萬(wàn)多校友。這是強(qiáng)大的校友資源，同時(shí)也意味著為港澳培養(yǎng)了大量人才。立足僑校特色，能夠集聚港澳的校友資源，為大灣區(qū)建設(shè)提供智力支撐，這是別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。

　　在三地有五個(gè)校區(qū)，在“三極”當(dāng)中都有校區(qū)。香港和深圳這一“極點(diǎn)”中有深圳校區(qū)，澳門(mén)與珠海“極點(diǎn)”中有珠海校區(qū)，廣州與佛山“極點(diǎn)”中有廣州幾個(gè)校區(qū)，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)作出貢獻(xiàn)提供了必要條件。

　　和大灣區(qū)高校本身就有聯(lián)系機(jī)制和合作。我們?cè)谙愀酆蛶姿髮W(xué)建立了7個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。也與澳門(mén)大學(xué)、澳門(mén)科技大學(xué)建立了協(xié)同中心以及簽訂一些聯(lián)合開(kāi)展科學(xué)研究的戰(zhàn)略性協(xié)議。在大灣區(qū)綱要發(fā)布之前，就已布局相關(guān)工作，完全契合教育和人才高地中所提出的“共建實(shí)驗(yàn)室，共建科學(xué)研究平臺(tái)等”。

　　有很多港澳學(xué)者在工作，比如蘇國(guó)輝院士就是從香港來(lái)的，還有很多知名學(xué)者來(lái)自香港高校，或在香港學(xué)習(xí)工作，也有很多老師在香港學(xué)習(xí)工作。這都是在大灣區(qū)建設(shè)中，具有天然契合的優(yōu)勢(shì)。

　　此外，是綜合性大學(xué)，在交叉學(xué)科上發(fā)力具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。從文文交叉、文理交叉、理工交叉、理醫(yī)交叉等為灣區(qū)發(fā)展提供服務(wù)。

　　南都：鼓勵(lì)聯(lián)合共建優(yōu)勢(shì)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室和研究中心等方面，將有哪些探索?

　　宋獻(xiàn)中：灣區(qū)建設(shè)中，《綱要》提出很多關(guān)于創(chuàng)新方面的布局和要求，首先要有區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的共同體、集聚國(guó)際創(chuàng)新資源、優(yōu)化創(chuàng)新政策制度環(huán)境等。將發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在科技創(chuàng)新方面會(huì)有幾大重要布局。

　　積極申報(bào)創(chuàng)新藥物國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和廣東省實(shí)驗(yàn)室。藥學(xué)是一流學(xué)科，一流學(xué)科通過(guò)創(chuàng)新藥物國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室推動(dòng)藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等多學(xué)科交叉融合。

　　建設(shè)粵港澳大灣區(qū)環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。目前已掛牌，已聯(lián)合香港、澳門(mén)的大學(xué)及內(nèi)地機(jī)構(gòu)共同建設(shè)大灣區(qū)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室。

　　組建廣州“腦計(jì)劃”中心，打通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與藥物研發(fā)與臨床之間的關(guān)系，服務(wù)于健康灣區(qū)。

　　組建光子技術(shù)研究中心。組建大動(dòng)物疾病模型制備研究中心，建設(shè)世界一流的大動(dòng)物模型創(chuàng)新中心與研究平臺(tái)。

　　南都：在高校為灣區(qū)建設(shè)提供智力支撐的方面，還有哪些設(shè)想?

　　宋獻(xiàn)中：作為高校，在粵港澳大灣區(qū)中要承擔(dān)起智囊的角色，立足中國(guó)特色，形成國(guó)際視野，主動(dòng)進(jìn)行前瞻性研究，為大灣區(qū)發(fā)展提供智力支撐。

　　將搭建一流的智庫(kù)中心，在整合經(jīng)緯粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院、澳門(mén)研究院、絲路研究院力量的基礎(chǔ)上，成立了“一帶一路”與粵港澳大灣區(qū)研究院，打造高端智庫(kù)。

　　與此同時(shí)，建立大灣區(qū)空間經(jīng)濟(jì)分析與決策支持系統(tǒng)，建立粵港澳知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院;籌建粵港澳大灣區(qū)綠色發(fā)展智庫(kù)等。

談人才培養(yǎng)
提升學(xué)科水平，“在高原上建高峰”

　　南都：高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，在灣區(qū)建設(shè)中，將如何提升人才培養(yǎng)水平?

　　宋獻(xiàn)中：是國(guó)家“雙一流”和廣東省高水平建設(shè)高校。在建設(shè)過(guò)程中，要真正在高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作、文化傳承方面有所作為。要真正提升學(xué)校辦學(xué)水平，推進(jìn)一流大學(xué)的建設(shè)，特別是提升整個(gè)學(xué)科水平。

　　一流的大學(xué)要培養(yǎng)一流人才，而一流人才的培養(yǎng)依靠一流的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。一流學(xué)科和專(zhuān)業(yè)依靠一流的教師隊(duì)伍。這幾者之間是相輔相成，相互促進(jìn)的。

　　《綱要》提出，鼓勵(lì)聯(lián)合共建優(yōu)勢(shì)學(xué)科。我們將積極推進(jìn)各個(gè)學(xué)院、各個(gè)學(xué)科與港澳高校開(kāi)展聯(lián)合共建優(yōu)勢(shì)學(xué)科，真正使我們的學(xué)科“在高原上建高峰”。通過(guò)幾年的建設(shè)，使得A類(lèi)學(xué)科達(dá)到6個(gè)左右，爭(zhēng)取整體進(jìn)入到一流高校的行列。

　　要建設(shè)一流高校，人才很重要。《綱要》中也談到“更積極、更開(kāi)放、更有效的人才引進(jìn)政策”。我認(rèn)為《綱要》中提的“人才高地”意味著，一是大體量，二是高精尖，三是良好的人才合作機(jī)制，四是要有良好的人才流動(dòng)機(jī)制，五是要有良好的人才引培機(jī)制。目前，灣區(qū)里非常有名的大學(xué)還不多，的發(fā)展目標(biāo)是要與世界上一流灣區(qū)的一流高校去對(duì)比。

　　南都：在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展方面著力也很大，下一步會(huì)有哪些計(jì)劃?

　　宋獻(xiàn)中：在人文灣區(qū)建設(shè)方面，學(xué)校本身具有歷史使命，“暨南”二字就出自《尚書(shū)·禹貢》中的“朔南暨，聲教訖于四海”，其含義就是要把中華文化傳播到五洲四海。習(xí)近平總書(shū)記視察時(shí)專(zhuān)門(mén)給賦予重托，當(dāng)好文化傳播的使者。

　　目前擁有中華文化節(jié)、中華文化大講堂等，獲得教育部第四屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)特色展示項(xiàng)目。我們將進(jìn)一步拓展中華文化之旅、嶺南文化考察、港澳臺(tái)僑學(xué)生領(lǐng)袖研習(xí)營(yíng)，開(kāi)設(shè)中華才藝文化培訓(xùn)班等。

　　還將實(shí)施“情系暨南圓，共筑中國(guó)夢(mèng)”系列主題教育;實(shí)施“中華夢(mèng)飛翔”，國(guó)情教育千人團(tuán);實(shí)施心動(dòng)暨南夢(mèng)學(xué)生領(lǐng)袖的百人營(yíng);僑校夢(mèng)工場(chǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展等十大教育項(xiàng)目，目的是真正做到“以文化人”、“以文育人”。

　　人物名片
　　宋獻(xiàn)中現(xiàn)任暨南大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記。主要研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理與資本運(yùn)營(yíng)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與公司價(jià)值。在《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《管理世界》、《會(huì)計(jì)研究》、《金融研究》等雜志上公開(kāi)發(fā)表論文100余篇，主持國(guó)家自然科學(xué)基金4項(xiàng)，國(guó)家社科基金重點(diǎn)重大項(xiàng)目各1項(xiàng)，其他省部級(jí)課題多項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著6部，主編和參編教材及其他著作10余部。主持國(guó)家精品課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》，作為帶頭人的“會(huì)計(jì)學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2017年獲批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。兩次獲得廣東教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，獲得三次廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。曾獲廣東省“南粵教壇新秀”，獲評(píng)財(cái)政部2014年“十大會(huì)計(jì)名家”。主講《財(cái)務(wù)管理與資本運(yùn)營(yíng)》、《財(cái)務(wù)理論與機(jī)制》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》等課程。

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